試す・振り返る・次に使う
正解を覚えるだけでなく、選んだ理由を説明できるかも確かめます。
- 一つの条件で試す
目的、材料、仕上がりで確認する点を先に書きます。手順を見ながら進めた部分と、自分で判断した部分を区別します。
- 迷った点を振り返る
完成したものに加え、判断に迷った箇所、確認した資料、途中で直した理由を残します。答えだけでなく、次に確認したい問いを一つ選びます。
- 条件を変えて使う
別の読み手や材料など、一つの条件を変えた例でも使えるか試します。同じ手順でよかった部分と、判断を変えた部分を説明します。
学んだ記録と、使えた証拠を分ける
| 学んだ記録と、使えた証拠を分ける | 分かること | 追加で確かめること |
|---|---|---|
| 資料を読んだ | その内容に触れたこと。 | 要点を自分の言葉で説明し、仕事のどこで使うかを挙げられるか。 |
| 手順どおりに試した | 示された条件で作業を進めたこと。 | 条件が変わるとき、確認する点と変える手順を選べるか。 |
| 成果物を作った | 一つの結果を形にしたこと。 | 目的に合うか、選んだ理由を説明できるか、未確認の点は何か。 |
| 誰かへ説明した | 相手へ内容を伝えたこと。 | 相手が次の作業を始められる材料があり、伝わらなかった点を確認できたか。 |
引き継ぐのは、完成品と判断の理由
使った材料、前提にした条件、迷った箇所、確認した方法を短く添えます。うまくいかなかった試行も、どの条件では使えなかったかが分かれば材料になります。社内外の資料を共有する場合は、その資料の扱える範囲を確認してから使います。
学びを続けるとき
まとまった学習時間が取れません。
次の仕事で必要になる問いを一つ選び、その問いを確かめる試行に絞れます。扱った範囲とまだ分からない点を残すと、次回の入口ができます。
うまく説明できたら、身に付いたと考えてよいですか。
説明できたことは一つの材料です。別の条件で判断できるか、作業の結果が目的に合うかを別に確かめます。一度の成功を全ての場面で使える証明にはしません。
学ぶテーマを、試せる仕事にする
ここでは日々の仕事で学びを確かめる方法を扱います。会社の研修、資格取得支援、評価制度や受講実績の案内ではありません。
「説明を分かりやすくしたい」なら、一つの案内文を読み手の目的に合わせて書き直すなど、終わりを確かめられる作業にします。最初から実際の運用を変える必要はありません。公開や運用への影響がない例で、どこまで試せるかを決めます。