学習

学習では、目的、利用者、品質、運用の四つを分けて確認します。社会とのつながりを保ち、判断理由を確認できる形にします。

学習では、事実、編集上の説明、想定例を区別し、根拠を越える表現を避けます。社会とのつながりを保ち、判断理由を確認できる形にします。

学習では、条件が変わる箇所と追加確認が必要な箇所を残し、次の判断につなげます。社会とのつながりを保ち、判断理由を確認できる形にします。