學習

在學習中，分別確認目的、使用者、品質與營運四個面向。同時保留與「社會」的關聯脈絡，以可供查核的方式呈現判斷依據。

在學習中，區分事實、編輯說明與假設案例，避免使用超出依據的表述。同時保留與「社會」的關聯脈絡，以可供查核的方式呈現判斷依據。

在學習中，保留條件可能變動及需要進一步確認之處，供下一步判斷使用。同時保留與「社會」的關聯脈絡，以可供查核的方式呈現判斷依據。